DSpace at My University Mestrado Ciências Contábeis
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Tipo: Dissertação
Título: Práticas de orientação de TCC em curso de graduação em Ciências Contábeis em IES da cidade de São Paulo que possuem Stricto Sensu
Autor(es): ALENCAR, Leonço Barboza de
Primeiro Orientador: PELEIAS, Ivam Ricardo
Primeiro membro da banca: FORMIGONI, Henrique
metadata.dc.contributor.referee2: SLOMSKI, Vilma Geni
Resumo: As Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de graduação em Ciências Contábeis, bacharelado, definem o trabalho de conclusão de curso como um componente curricular opcional, cabendo à instituição que o adotar emitir regulamentação própria, o que enseja as mais distintas formas de parâmetros e procedimentos quanto ao formato, elaboração, correção e destino final dado ao TCC e que podem ter influência nas práticas dos professores orientadores. A presente pesquisa tem por objetivo conhecer e analisar as práticas adotadas por orientadores de trabalhos de conclusão de curso de graduação de Ciências Contábeis, em IES da cidade de São Paulo, que oferecem pós-graduação stricto sensu e se tais práticas podem promover a integração entre a graduação e a pós-graduação. Para atingir o objetivo foram feitas entrevistas com oito professores, titulados com grau de Mestre ou Doutor, de quatro IES da cidade de São Paulo, por meio de uma pesquisa caracterizada como descritiva quanto ao tipo e qualitativa quanto a abordagem. Os dados foram recolhidos por meio de análise documental e entrevista em profundidade e analisados por meio da técnica de análise de conteudo. Os achados da pesquisa apontam que os professores orientadores convergem em muitos aspectos as suas práticas de orientação quando estabelecem um bom relacionamento com os alunos, entendem e tentam suprir as dificuldades que eles reportam, adotam rigor metodológico na orientação e correção dos trabalhos, reconhecem um bom TCC e seus objetivos e entendem como relevante a participação dos alunos em projetos de pesquisa. Como pontos dissonantes destaca-se que são poucos os que utilizam suas próprias pesquisas em sala de aula, apresentam discordâncias, particularmente na crença quanto às finalidades do TCC em contribuir para o aprendizado do aluno e sua inserção na pesquisa científica e no mundo do trabalho e na forma como tratam o plágio acadêmico. Outros resultados demonstram que nem sempre os professores orientadores são os mesmos que lecionam no stricto sensu, nem todos conhecem ou já participaram da elaboração ou revisão do PPP de suas IES, todos mostram-se satisfeitos com a profissão e a com a função de orientador e que o destino final dado ao TCC não permite que ele cumpra de forma eficaz seus objetivos, principalmente os de evidenciar e comunicar o conhecimento produzido. Os achados da pesquisa não permitiram encontrar evidências da integração entre a graduação e a pós-graduação stricto sensu, portanto conclui-se que as práticas de orientação não contribuem adequadamente para promover a integração entre os dois níveis de ensino.
Abstract: The National Curricular Guidelines for the undergraduate course in accounting, bachelor, define the work of completion as a curriculum option, and it is incumbent upon the institution that take issue the rules, which leads to the most distinct forms of parameters and procedures regarding the format, preparation, correction and final destination of the TCC and that may have an influence on the practices of faculty advisers. The present research aims to understand and analyze the practices adopted for guiding the work of completion of undergraduate Accounting in Institutions of Higher Education of the city of São Paulo, offering stricto sensu graduate studies and if such practices can promote integration between undergraduate and graduate school. In order to achieve the goal, interviews have been made with eight teachers, graduates with Master or Doctor, of four Institutions of Higher Education of the city of São Paulo, through a survey characterized as descriptive and qualitative type as the approach. The data were collected through documentary analysis and in-depth interview and analyzed by means of the technique of content analysis. The findings of the survey show that teachers guiding converge in many respects their practices of guidance when you establish a good relationship with the students, understand and try to overcome the difficulties that they report, adopt methodological rigour in guidance and correction of the work, recognize a good TCC and their goals and understand how relevant the participation of students in research projects. Dissonant points are that few are those who use their own research in the classroom, present disagreements, particularly on belief as to the purposes of the TCC in contribute to student learning and its insertion in scientific research and the world of work and in the way they deal with academic plagiarism. Other results show that not always the guiding teachers are the same who teach in the strict sense, not everybody knows or has participated in the preparation or review of your PPP IES, all are satisfied with the profession and with the guiding function and that the final placement at the TCC does not allow him to fulfil effectively its objectives, mainly the highlight and communicate the knowledge produced. The research findings have not found evidence of integration between graduation and post-graduation stricto sensu, therefore it can be concluded that the practices of guidance do not contribute adequately to promote integration between the two levels of education.
Palavras-chave: Monografias. Orientadores educacionais. Ensino superior – Contabilidade – São Paulo. Plágio.
Monographs. Student counselors. Education, Higher - Accounting - São Paulo. Plagiarism.
CNPq: CIENCIAS CONTABEIS
Idioma: por
País: Brasil
Editor: FECAP
Sigla da Instituição: FECAP
Faculdade, Instituto ou Departamento: Escola de Comércio Álvares Penteado
metadata.dc.publisher.program: Mestrado em Ciências Contábeis
Citação: ALENCAR, Leonço Barboza de. Práticas de orientação de TCC em curso de graduação em Ciências Contábeis em IES da cidade de São Paulo que possuem Stricto Sensu. 2016.208 f. Dissertação( Mestrado em Ciências Contábeis) - FECAP, São Paulo.
Tipo de Acesso: Acesso Aberto
metadata.dc.rights.uri: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
URI: http://tede.fecap.br:8080/jspui/handle/jspui/720
Data do documento: 8-set-2016
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